Ciudad de México.- Jaime Mendoza, profesor de primaria en la Ciudad de México y youtuber identificado como Soy docente, advirtió que no ha existido capacitación para los docentes en el nuevo plan de estudios, ni en la presentación de un programa sintético que les permita construir su propio programa analítico.

Detalló que la construcción de una nueva planeación didáctica es un reto porque la nueva familia de libros de texto estaría integrada por un libro de saberes disciplinares; tres libros de proyectos integradores para el aula, la escuela y el espacio comunitario; un libro para maestros y un libro de múltiples lenguajes.

“Yo formo parte de la capacitación de la nueva escuela mexicana y puedo decir que lo que se ha hecho hasta ahora no es suficiente. No ha habido capacitación docente y la SEP no ha sido clara en decirnos este es tu programa sintético, estos son los programas de estudio, para que a partir de ahí puedas construir tu propio programa analítico. La SEP no ha capacitado a los docentes en la nueva forma de ver en la Nueva Escuela Mexicana”, advirtió.
Además, refirió, los nuevos libros de texto gratuito contienen proyectos articuladores, pero no se observa una correlación entre el contenido del programa sintético propuesto por la SEP y éstos.

Cabe recordar que el plan de estudios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) contempla cuatro campos formativos: lenguajes; saberes y pensamiento científico; ética, naturaleza y sociedades; y de lo humano y lo comunitario. El argumento de la autoridad fue que una educación basada en asignaturas provoca la fragmentación de la enseñanza y el aprendizaje, así como la didáctica.

Una situación que sin la debida capacitación docente y sin la explicación suficiente por parte de las autoridades puede resultar contraproducente para la formación estudiantil, advirtió Irma Villalpando, pedagoga de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Por ejemplo, advirtió, al no existir un libro exclusivo de matemáticas se resta relevancia a la materia, ya que sólo se plantea como un apoyo para otras disciplinas al estar dentro del campo de conocimiento: saberes y pensamiento científico.

“No hay libro de matemáticas, se supone que quieren hacer una enseñanza integral con los campos formativos, pero se desdibujan temas tan importantes como la buena enseñanza de la matemática”, opinó la especialista.
Añadió que en los libros para primer grado, en algunos casos, el lenguaje e instrucciones no están enfocados para niños de seis años, sino para personas adultas. Aunado a que no cuentan con espacio para contestar en los mismos libros o material recortable.

En el libro de primer grado las instrucciones piden atender actividades en “asambleas o plenarias” ; realizar diálogos para la justicia en donde se aborda qué son los derechos humanos.

“No son acordes en materia pedagógica. Explicar a un niño de primer grado los derechos humanos y plenarias es algo complicado, porque por lo general son niños que continúan aprendiendo a leer y escribir. Creo que podrían haber escuchado a pedagogos, académicos y docentes para la construcción de los materiales”, expresó.
Otro de los documentos que serían parte de la familia de los nuevos libros de texto es el titulado “Un libro sin recetas para la maestra y el maestro”, un texto que según su descripción busca brindar una teoría que acompañe la revolución que realiza el docente en sus aulas.

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